Un grand jeu de plateau grandeur nature qui va permettre aux enfants de découvrir la bibliothèque, son fonctionnement et se règles tout en s’amusant.

MATÉRIEL :

Pour le plateau :

Deux cartons épais (calendriers)

Du ruban de kraft préencollé

De grandes feuilles de canson couleur

De l’adhésif double-face grande largeur.

Des ciseaux, de la colle blanche et des pinceaux.

Des marqueurs et des feutres à alcool.

Pour les cartes de jeux :

Du canson ou cartonnette blanche

Des feuilles de plastification. (Laminage à chaud)

Des feuilles de papier couleur (4 couleurs différentes)

Pensez à prévoir des crayons et des gommes pour tous les joueurs !

DÉROULEMENT :

Les enfants vont jouer par équipe. Les équipes doivent avancer sur le plateau de jeu en lançant le dé et avançant du nombre indiqué; à chaque case correspond une question, les équipes doivent trouver les réponses aux questions dans les livres ou les affichages de la bibliothèque. La progression des équipes est notée sur leur fiche de jeu, ils ne peuvent rejouer qu’avec une bonne réponse. Le classement final s’effectue par ordre d’arrivée sur la dernière case du plateau de jeu.

RÉALISATION :

Dans un premier temps, l’animateur va rappeler le classement des livres dans la bibliothèque. (Album, documentaire, roman, BD, etc. …) Il va ensuite expliquer le déroulement du jeu et vérifier que chacun a bien compris. L’animateur partage ensuite la classe en équipes de 2 ou 3 joueurs, il distribue les pions et classe les équipes dans l’ordre du jeu. Le jeu peut commencer, le but étant d’atteindre le premier la case « arrivée ».

Les règles du jeu :

Il faut définir les règles du jeu avant de démarrer la construction du jeu. Adaptez les règles à votre structure et à la demande des enseignants. N’hésitez pas à les faire lire à des personnes étrangères à l’animation pour voir si elles sont compréhensibles.

Étape 1 : Réalisation du plateau

Réalisez tout d’abord le plateau de jeu à l’aide de deux calendriers. Fixer une grande feuille de canson couleur sur l’intérieur du plateau à l’aide de scotch double face (Il est préférable de ne pas utiliser de la colle, car elle fait gondoler le papier et ne donne pas un résultat parfaitement lisse pour la bonne tenue des pions sur le plateau.)

Le jeu nécessite :

10 cases « questions » (trouver une réponse dans un livre)

10 cases « défis » (rapporter un livre suivant les indices

10 cases « bibliothèque » (sur le fonctionnement de la bibliothèque à adapter à votre structure)

10 cases « gages » (passe un tour, recule d’une case, etc. …)

Vous pouvez colorer ou coller les cases sur le plateau, pensez bien à faire pour un même thème, les cases de la même couleur que les cartes questions.

Étape 2 : Création des cartes questions

Découper les cartes dans des papiers de couleur (la même couleur pour chaque catégorie), et inscrire les questions sur celle-ci. (Vous pouvez les imprimer) Plastifier ensuite les cartes afin qu’elles durent plus longtemps.

Pour inventer vos questions, faites un tour dans les rayons de votre bibliothèque, reprenez également son histoire pour élaborer les questions « bibliothèque ».

Exemples de questions :

Cartes « questions » : * trouve la recette de la pâte à crêpes – * qu’elle est la capitale de l’Inde ?

Cartes « défis » : * trouve un roman de Jules Vernes – * trouve un documentaire philosophique ?

Cartes « Bibliothèque » : * en quelle année la bibliothèque a-t-elle ouverte ? – * Quel est le nombre d’albums enfants dans les bacs ?

Cartes « gages » : * passe un tour – * recule de 5 cases

Étape 3 : Création des fiches équipes

Imprimer sur du bristol des fiches de suivi des équipes. On y notera les bonnes réponses et le nombre de points.

Vous pouvez prévoir une pochette pour ranger les fiches et un sac en tissus pour ranger les cartes questions.

Étape 4 : On joue !

Les règles du jeu : Dès qu’une équipe se présente devant le plateau de jeu, elle lance le dé. Elle avance du nombre de cases indiquées par le dé et tire une carte de la couleur de la case. L’équipe part à la recherche de la réponse dans la bibliothèque.

Pour répondre, l’équipe se présente à la table de vérification afin qu’un adulte valide la réponse et attribue les points. L’équipe peut ensuite retourner à la table de jeu et relancer le dé.

Attribution des points :

L’équipe n’a pas la bonne réponse : 0 point (l’équipe retourne chercher la réponse)

L’équipe a la bonne réponse : 3 points

L’équipe a la bonne réponse et amène le livre dans lequel il a trouvé la réponse : 5 points

Lorsqu’une équipe a un mauvais comportement dans le jeu : crier, courir, ne pas respecter les livres, etc. …. Un ou plusieurs points pourront lui être retirés sur sa carte de jeu.

Pour finir le jeu :

Si on a du temps, on attend que toutes les équipes ai franchi la ligne d’arrivée. On peut proposer de fiches de mots fléchés ou d’énigmes pour faire patienter ceux qui ont terminé. On ajoute alors au point de la carte de jeu les points de classement : 10 points pour la première, 9 pour la deuxième, etc. … le vainqueur est l’équipe qui a le plus de points.

Vous pouvez également définir un temps de jeu et compter les points des équipes à la fin de ce temps pour établir le classement.

En résumé :

Un grand moment de jeu que les enfants vont adorer ! Pensez à demander de l’aide à d’autres adultes pour encadrer les enfants et les aider dans leurs recherches.

N’hésitez pas à trouver d’autres règles de jeu adaptées à votre structure !

BON JEU !

Une histoire de moutons ..

Un atelier complet qui allie le conte et la création manuelle. Le plaisir que les enfants vont prendre à écouter cette histoire et créer leur mouton, va leur donner envie de revenir à la bibliothèque et de découvrir d’autres livres.

D’après les livres :

« c’est pas bientôt fini les moutons ? »

d’alisson Richie et Cornelias Haas

Et « Gégé et les Moutons » de Cécile Hudrisier

MATÉRIEL :

Se procurer les deux livres pour la lecture des contes.

Prévoir également :

Du papier kraft marron (un sac à farine du boulanger peut faire l’affaire)

Du carton fin ou cartonnette blanche pour découper les corps des moutons

Des ciseaux, de la colle blanche et des pinceaux.

Une agrafeuse – du scotch

Du papier canson de couleur pour découper les pattes et les tètes des moutons

Des marqueurs et des feutres

Un système d’attache pour suspendre les moutons

Des paillettes, de la laine, du coton, des chutes de tissus, des chutes de papier, de la ficelle, des graines à coller, du raphia, etc.. de multiples matériaux pour décorer les moutons.

DÉROULEMENT :

Dans un premier temps, l’animateur va lire les deux histoires aux enfants en commençant par « c’est pas bientôt fini les moutons » puis « gégé et les moutons » en classe entière

L’animateur partage ensuite la classe en deux afin d’organiser un atelier « création de Gégé et ses moutons ». Chaque enfant pourra afficher son mouton dans la bibliothèque au côté de gégé.

RÉALISATION :

La fabrication des moutons doit se dérouler avec un petit groupe afin de pouvoir aider ceux qui sont en difficultés. Le reste du groupe étant en coin lecture libre en attendant.

Il est important de découper en avance les silhouettes des moutons (corps – tette – pattes) en avance si l’on n’a pas beaucoup de temps, les séances scolaires en bibliothèque durent souvent moins d’une heure ! Il est également important de montrer des exemples tout prêts.

Étape 1 : un moment de lecture

L’animateur doit impérativement bien connaître les livres qu’il va lire pour faire « vivre » son histoire. N’hésitez pas à véritablement créer un nid douillet avec des coussins pour ce coin conte qui sera un repère pour les plus petits.

Étape 2 : Un peu d’oralisations

Après la lecture, un temps d’oralisations autour de l’histoire est nécessaire pour pouvoir évaluer l’animation.

Les enfants ont souvent du mal à mettre les mots sur ce qu’ils ressentent et c’est un moment très important que de donner ses impressions. L’animateur en profitera pour annonce l’atelier qui va suivre.

Étape 3 : Création et lecture

Je vous conseille de travailler en petits groupes si c’est possible. Cela permet d’être plus présent pour aider les enfants. Si l’atelier se déroule dans la bibliothèque, cela permet également de mieux gérer les mouvements des enfants au milieu des livres.

Groupe 1 : atelier moutons

Réunir les enfants autour de la table et leur expliquer l’atelier. Montrer un modèle de mouton qui sera affiché vers Gégé. Disposer sur la table des barquettes dans lesquelles vont être stockés des éléments qui pourront représenter la laine des moutons (laine, cotons, chutes de tissus, etc ….). Les enfants choisissent alors un corps une tête et 4 pattes pour leur mouton (prédécoupées dans du canson.) Si on a le temps, on peut simplement découper des modèles afin que les enfants reproduisent eux même les pièces sur le canson. Les enfants vont ensuite assembler leur mouton et « décorer » celui-ci à l’aide des matériaux disposés sur la table, qui représenteront la « laine ». Ils peuvent ensuite finir en décorant la tête avec des feutres.

Et Gégé dans tout ça ? Je vous conseille de le découper dans le papier kraft avant l’arrivée des enfants afin de pouvoir leur présenter à la fin de l’histoire, mais si vous avez du temps, vous pouvez le fabriquer avec les enfants.

Groupe 2 : Lecture libre

Les enfants peuvent prendre le temps de choisir le livre qu’ils veulent emprunter jusqu’à la séance suivante.

Ils ont ensuite un temps de lecture silencieuse au coin lecture jeunesse de la bibliothèque

In verser les groupes au milieu de la séance (cela passe souvent très vite !)

Étape 4 : On affiche son œuvre !

Chaque enfant va pouvoir accrocher son mouton au côté du Gégé le géant !

Vous pouvez simplement affiche Gégé et déposer ses moutons autour de lui sur un coin de la bibliothèque ou bien créer un décor sur un mur entier en créant le champ des moutons, la maison de Gégé, etc …. Laissons faire pour cela l’imagination débordante des enfants !

En résumé !

Conter les histoires de moutons

Organiser l’atelier créatif

Afficher les œuvres au côté de Gégé !

N’hésitez pas à trouver d’autres histoires à transformer en atelier et pourquoi ne pas inventer la votre ?